Face aux défis politiques, organisationnels, économiques et écologiques que va rencontrer le système de santé suisse, l’orientation Ergothérapie du MSc en Sciences de la santé (MScSa) vise à renforcer la capacité des ergothérapeutes à analyser des situations complexes, à concevoir et évaluer des interventions et des programmes fondés sur les preuves, et à assumer des rôles élargis de pratique avancée au sein du système sociosanitaire, notamment dans une perspective occupationnelle.
Elle s’inscrit dans la continuité du Bachelor en ergothérapie dans le cadre des cycles d'études consécutifs définis par le processus de Bologne (Bachelor, Master, Doctorat). En plus des modules interprofessionnels, des modules à option et du Travail de Master, la formation comprend trois modules spécifiquement dédiés à l'orientation ergothérapie : Théories de l’occupation (5 ECTS), Interventions spécifiques en pratique avancée de l’ergothérapie (10 ECTS), Leadership et Raisonnements appliqués en ergothérapie (5 ECTS).
Plan d'études MScSa
Modules spécifiques à l'orientation ergothérapie
Théories de l’occupation
5 ECTS - semestre d'automne - S1 à plein temps et S3 à temps partiel
Ce module permet aux étudiant·es de connaître, de comprendre et de mobiliser les concepts clés des sciences de l’occupation. Il aborde, de manière approfondie, l’histoire des sciences de l’occupation, l’expérience de l’occupation, les concepts qui permettent de l’approcher, la participation sociale, la justice occupationnelle, ainsi que leurs liens avec la santé. Il engage les étudiant·es en leur faisant appliquer cette perspective occupationnelle à une problématique clinique ou théorique. Ce module est un COIL (Collaborative Online International Learning) réalisé en collaboration avec le Master en ergothérapie de l’Université de Créteil (UPEC). Il se déroule entièrement à distance, en ligne, en sessions asynchrone et sessions synchrones, avec des étudiant·es de Suisse et de France. L’enseignement combine cours magistraux, exercices, débats, discussions critiques, classes inversées, ateliers, dossiers, feedbacks, et une « chasse au trésor ». Les cours synchrones sont réalisés par visioconférence.
Responsable : Isabel Margot Cattin
Interventions spécifiques en pratique avancée de l’ergothérapie
10 ECTS - semestre de printemps - S2 à plein temps et S4 à temps partiel
Ce module permet aux étudiant·es d’approfondir un domaine d’expertise clinique de leur choix (comme les enfants présentant un trouble du développement ou les interventions auprès de patients en neuro-réhabilitation aiguë). Il se fonde sur le développement, par l’étudiant·e, d’un projet de programme innovant dans le domaine choisi. Pour y parvenir, les étudiant·es sont formés à l’évaluation et aux méthodes de développement de programme dans le domaine de la santé (théorie sur le problème, théorie d’action, modèle logique, indicateurs). Le module permet par ailleurs aux étudiant·es d’identifier des domaines d’innovations professionnelles et les rôles associés à la pratique avancée. L’enseignement combine cours magistraux, séminaires, lectures, discussions, présentations à la classe et supervision individuelle du projet de programme.
Responsable : Martine Bertrand Leiser
Leadership et Raisonnements appliqués en ergothérapie
5 ECTS - semestre d'automne - S3 à plein temps et S5 à temps partiel
Ce module vise à donner aux étudiant·es des connaissances théoriques et descompétences avancées dans le domaine du leadership professionnel. De plus, il leur permet de participer à la transformation des pratiques à partir de la déconstruction du raisonnement professionnel mobilisé dans des situations emblématiques. Il complète cette étape par l’analyse des éléments contextuels qui façonnent les postures, les décisions, les politiques et les pratiques professionnelles dans les projets de développement, en particulier en ergothérapie. L’enseignement combine cours magistraux, séminaires de synthèse, lectures, discussions, présentations à la classe, enquête sur des situations de travail (entretien d’explicitation), développement d’une stratégie de transformation des pratiques professionnelles, organisationnelles ou sociales/politiques.
Responsable : Emeric Offenstein
Témoignages
Zoé Prisse & Valentine Perrelet et Aurélie Sohier - diplômées MScSa
Nicolas Kühne, responsable de l'orientation
En tant que responsable de l’orientation Ergothérapie et membre du comité du Master of Science en Sciences de la santé, j’apprécie beaucoup de pouvoir contribuer à faire évoluer les pratiques et l’organisation du systèmes de santé, au travers d'une formation unique en son genre, moderne, interprofessionnelle, qualifiante et évolutive, ouverte aux ergothérapeutes de toute la francophonie. J'ai le privilège, comme enseignant, d’accompagner les étudiant·es dans leur évolution et de m’enrichir à leur contact dans des échanges aussi vifs que variés. Préparer aujourd’hui les professionnel·les qui vont façonner les pratiques de demain est un défi passionnant.
Isabel Margot Cattin, responsable de module
En tant que responsable du module "Théories de l'occupation", de son petit nom ERTHOC, j’accompagne les étudiant·es vers la découverte et l’approfondissement de leurs connaissances en Science de l’Occupation (SdO). C'est une opportunité que d’accompagner les étudiant·es dans leur réflexion critique sur des enjeux scientifiques, professionnels et de société. Les classes inversées permettent également de travailler des postures professionnelles et d’envisager des rôles divers pour les étudiant·es dans le monde académique, de pratiques avancées, ou de transformation sociétale.