Cet atelier part d'un constat issu de la recherche : la pensée critique ne se développe pas par exposition à des contenus, mais par des cycles répétés de comparaison, de décision et de retour sur le raisonnement.

L'atelier propose un cadre opérationnel pour concevoir des tâches pédagogiques qui contraignent le raisonnement, la comparaison et la justification, en intégrant l'IA comme levier de friction cognitive plutôt que comme raccourci. Les participants repartiront avec des principes de conception directement applicables à leurs cours et évaluations, quelle que soit leur discipline.

Cette formation n’est pas prise en compte pour l’obtention de l’Attestation didactique de la HES-SO.