Le terme « neurodiversité » désigne la diversité des expériences et des comportements humains. Il désigne les particularités individuelles et innées du traitement de l’information qui ont une incidence sur notre perception du monde et sur nos expériences d’apprentissage.

La thématique de l’hétérogénité des apprenant·es est souvent évoquée comme un obstacle à un enseignement de qualité. Elle peut être connotée négativement. Ce cours propose de faire un pas de côté pour considérer la différence comme une source d’inspiration pour améliorer ses pratiques pédagogiques.

Ce cours propose un voyage au cœur de cette neurodiversité afin de découvrir :

• les mécanismes cognitifs qui sous-tendent les processus d’apprentissage
• la diversité des fonctionnements cognitifs vue comme une variation sur des dimensions communes
• des outils qui permettent de mieux comprendre son fonctionnement cognitif en situation d’apprentissage notamment : gestion de la charge cognitive, principes de mémorisation, multimodalité.
• les contextes d’apprentissage qui diminuent les obstacles à l’apprentissage du plus grand nombre

Objectifs

À la fin de la journée les participants devraient être capables de :

• définir la neurodiversité
• intégrer cette perspective dans leurs pratiques pédagogiques
• créer des environnements d’apprentissage plus inclusifs et adaptés à une plus grande diversité d’apprenant·es

Compétences développées

Cette formation contribue notamment au développement de compétences de conception de supports pédagogiques (compétence 2 : Elaborer des ressources pédagogiques) ou d’améliorer les ressources existantes. Elle permet également de personnaliser la formation en tenant compte de la diversité cognitive des étudiant·es (compétence 3).