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Le Comité gouvernemental de la HES-SO, composé des conseiller·ères d’Etat en charge de la formation des cantons romands partenaires de l’institution, publie en date du 29 juin 2022 une lettre ouverte au Conseil fédéral pour l'engager à trouver une solution qui permette aux hautes écoles suisses d'être réintégrées dans le programme de recherche Horizon Europe.

Etudiant∙e dans une haute école de la HES-SO tu souhaites t’engager pour la transition vers une société durable ? Dépose ton projet jusqu’au 31 octobre 2022.

Le programme COST soutient la coopération et la coordination scientifique en Europe. Les chercheurs et chercheuses suisses peuvent soumettre des propositions pour des nouvelles actions COST (tous domaines scientifiques), mais aussi participer aux Actions COST en cours. La mise au concours pour des nouvelles actions COST est ouverte avec un délai fixé au 20 octobre 2022.

Les hautes écoles portent une responsabilité essentielle pour activer la transition vers une société durable : il faut dès aujourd’hui préparer les étudiant∙es à relever les défis socio-écologiques de demain.

La HES⁠-⁠SO lance un appel à projets pour la promotion du développement durable dans les pays francophones du Sud dans le cadre de son programme de Ra&D et formation en «Technologies appropriées pour le développement durable».

Depuis l'entrée en application de la Stratégie de durabilité de la HES-SO début 2021, les initiatives se sont multipliées à travers toutes ses entités.

Le Comité gouvernemental de la HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale a désigné à sa présidence Crystel Graf, Conseillère d’Etat neuchâteloise en charge du Département de la formation, de la digitalisation et des sports, et représentante de la région Arc (Jura, Neuchâtel, Berne). La vice-présidence revient au Conseiller d’Etat valaisan Christophe Darbellay.

Un premier appel à projets étudiants Former pour transformer s'est clôturé le 30 avril dernier et a permis de soutenir 4 projets visant à favoriser la prise en compte des enjeux de la durabilité dans les enseignements.