À l’ère de l’IA et des technologies émergentes, les secteurs professionnels évoluent rapidement, transformant les compétences attendues des futur·es diplômé·es. Pour garantir la pertinence des plans d’études et accompagner ces mutations, la HES SO doit intégrer une compréhension stratégique des transformations en cours. Cette formation propose d’utiliser la prospective comme outil d’anticipation afin d’aider les enseignant·es à adapter les contenus de formation et à préparer les étudiant·es aux opportunités offertes par ces évolutions.
La formation vise à accompagner les enseignant·es HES dans la compréhension des transformations en cours et à venir de leur filière à l’ère de l’IA, de l’automatisation et des technologies émergentes, en mobilisant des outils de prospective pour formuler des questions génératives éclairant l’évolution des compétences à développer chez les étudiant·es.
En amont de la formation (1h – obligatoire)
Les participant·es reçoivent un questionnaire rétrospectif et prospectif, Quelques projections 2040 (lecture complète requise), une cartographie préliminaire de signaux faibles transversaux. Cette préparation est indispensable pour garantir la qualité des échanges.
Pendant la formation qui se déroulera en deux volets :
1. Comprendre les transformations récentes (analyse rétrospective)
À partir du questionnaire, les participant·es partagent les évolutions vécues dans leur filière au cours des cinq dernières années, notamment à l’ère de l’IA, de l’automatisation et des technologies émergentes. Objectif : établir un constat partagé et conscientiser les dynamiques déjà à l’œuvre.
2. Explorer les futurs possibles (analyse prospective)
Sur la base des projections envoyées, les participant.e.s mettent à jour les prémisses de l’avenir du secteur en amenant des signaux faibles, et des tendances. Elles et ils évaluent les conséquences possibles de certains d’entre eux. Cela permettra ensuite de mettre à jour des tensions émergentes et des questions structurantes qui se posent pour le secteur pour l’avenir.
L’objectif n’est pas de produire un diagnostic prospectif complet, mais de sensibiliser à la démarche et de montrer comment elle peut soutenir la réflexion stratégique dans les filières et éventuellement entre les filières.
À l’issue de la formation, les participant·es seront capables de :
- Identifier certaines transformations majeures qui affectent les métiers de leur filière.
- Comprendre comment l’IA, l’automatisation et les technologies émergentes reconfigurent les pratiques professionnelles.
- Utiliser des artefacts prospectifs pour nourrir une réflexion stratégique.
- Formuler des questions génératives pour éclairer les choix pédagogiques et l’évolution des compétences à développer.
Compétences développées
Outre la pensée systémique et la pensée stratégique, les compétences clés développées seront :
- Questionner et faire évoluer sa pratique
- Concevoir des scénarios
Les méthodes pédagogiques utilisées seront diverses :
- Méthodes prospectives : analyse rétrospective, projections ou mini scénarios, repérage de signaux faibles,
- Méthodes stratégiques : questions génératives
- Méthodes collaboratives : travail en sous-groupes
Cette formation fait partie du programme EduKIA offert dans le cadre du projet "Open Education & Digital Competencies" (PgB 2025-2028).