Formations

Public cible

Membres du personnel enseignant, quel que soit le domaine d'enseignement. Ouvert aux enseignant·es de l'EPFL.

Niveau : Pour toutes et tous

Description

Les conclusions des scientifiques sont sans appel : 6 des 9 limites planétaires sont désormais franchies selon le Stockholm Resilience Center ; les rapports des scientifiques (GIEC, IPBES etc.) mettent en évidence que la modification de nos écosystèmes menace l’existence même des sociétés humaines. 

Quel est le rôle de la technique dans tout cela ? Pour certains, seul un certain type de progrès technologique, pourtant gourmand en ressources, est à même de nous sortir de cette impasse. Pour d’autres, un discernement sur la question de la technique est nécessaire et pourrait se traduire par la “démarche Low-tech”.

Mais qu’est-ce que la Low-tech ? Peut-on la réduire à une approche no-tech ou lowcost, à une pratique de bricolage ? La Low-tech est-elle d’ailleurs limitée au seul domaine des technologies ? Pour le dire simplement, la démarche Low-tech peut s’apparenter à "mettre la bonne technologie au bon endroit”.

Si ces malentendus peuvent être rapidement dissipés, il n’en demeure pas moins difficile de se représenter une société Low-tech et de concrétiser cette démarche dans nos propres activités. Cette formation se propose de relever avec vous ce défi et d’identifier ensemble des pistes pour intégrer cette démarche à vos enseignements.

Objectifs / Intentions de la journée

Nous souhaitons, durant cette journée, vous permettre de :

• découvrir la démarche Low-tech et les concepts qui lui sont liés ;
• questionner les imaginaires socio-techniques sous-jacents dans la société actuelle ;
• obtenir des pistes pour intégrer la démarche Low-tech dans vos enseignements et vos activités de recherche.

Intervenant·es

• Marie du Pontavice, cheffe de projet Former pour transformer HES-SO
• Eric Domon, adjoint projet Former pour transformer HES-SO
• Michka Melo, bio-ingénieur au service de l’écologie sociale, EPFL

Durée

1 jour : 9h00 - 17h30

Public cible

Enseignantes et enseignants de la HES-SO, responsables de filière de tous domaines

Niveau : Enseignant·es expérimenté·es

Objectifs

La formation vous permettra de :

• explorer des scénarios contrastés de futurs possibles à l’horizon 2050, afin d’enrichir votre capacité à concevoir des dispositifs pédagogiques intégrant incertitude, complexité et transformation ;
• questionner la finalité de vos enseignements à la lumière des grandes transitions contemporaines, pour faire évoluer les contenus et postures pédagogiques en cohérence avec les enjeux de durabilité, de responsabilité et d’adaptabilité ; 
• expérimenter des outils pédagogiques transférables, mobilisant la pensée prospective et systémique, pour accompagner les étudiant·es dans l’exploration de leurs futurs personnels et professionnels. 

Intervenant·es

• Marie du Pontavice, cheffe de projet Former pour transformer HES⁠-⁠SO
• Eric Domon, chef de projet adjoint Former pour transformer HES-SO
• Nicolas Gluzman, prospectiviste

Durée

2 jours de 9.00 à 17.30