Formations

Public cible

Enseignantes et enseignants de la HES-SO, responsables de filière de tous domaines

Niveau : Enseignant·es expérimenté·es

Objectifs

La formation vous permettra de :

• explorer des scénarios contrastés de futurs possibles à l’horizon 2050, afin d’enrichir votre capacité à concevoir des dispositifs pédagogiques intégrant incertitude, complexité et transformation ;
• questionner la finalité de vos enseignements à la lumière des grandes transitions contemporaines, pour faire évoluer les contenus et postures pédagogiques en cohérence avec les enjeux de durabilité, de responsabilité et d’adaptabilité ; 
• expérimenter des outils pédagogiques transférables, mobilisant la pensée prospective et systémique, pour accompagner les étudiant·es dans l’exploration de leurs futurs personnels et professionnels. 

Intervenant·es

• Marie du Pontavice, cheffe de projet Former pour transformer HES⁠-⁠SO
• Eric Domon, chef de projet adjoint Former pour transformer HES-SO
• Nicolas Gluzman, prospectiviste

Durée

2 jours de 9.00 à 17.30

Public cible

Membres du corps enseignant, quel que soit le domaine d’enseignement.

Objectifs

A la fin de la journée, les participant·es sont capables :

• d'établir des liens entre leur champ disciplinaire et des enjeux clés de durabilité ;
• d'avoir des pistes d'action pour transformer leur enseignement et faire évoluer leur posture ;
• de se représenter un enseignement qui développe la pensée prospective, critique et systémique ;
• d'identifier les prochains pas pour les intégrer dans leur unité d'enseignement ou module(s).

Intervenant·es

• Marie du Pontavice, cheffe de projet Former pour transformer HES⁠-⁠SO
• Eric Domon, chef de projet adjoint Former pour transformer HES-SO

Durée

1 jour, de 9.00 à 17.00

Public cible

Membres du personnel enseignant, quel que soit le domaine d'enseignement. Ouvert aux enseignant·es de l'EPFL.

Niveau : Pour toutes et tous

Description

Les conclusions des scientifiques sont sans appel : 6 des 9 limites planétaires sont désormais franchies selon le Stockholm Resilience Center ; les rapports des scientifiques (GIEC, IPBES etc.) mettent en évidence que la modification de nos écosystèmes menace l’existence même des sociétés humaines. 

Quel est le rôle de la technique dans tout cela ? Pour certains, seul un certain type de progrès technologique, pourtant gourmand en ressources, est à même de nous sortir de cette impasse. Pour d’autres, un discernement sur la question de la technique est nécessaire et pourrait se traduire par la “démarche Low-tech”.

Mais qu’est-ce que la Low-tech ? Peut-on la réduire à une approche no-tech ou lowcost, à une pratique de bricolage ? La Low-tech est-elle d’ailleurs limitée au seul domaine des technologies ? Pour le dire simplement, la démarche Low-tech peut s’apparenter à "mettre la bonne technologie au bon endroit”.

Si ces malentendus peuvent être rapidement dissipés, il n’en demeure pas moins difficile de se représenter une société Low-tech et de concrétiser cette démarche dans nos propres activités. Cette formation se propose de relever avec vous ce défi et d’identifier ensemble des pistes pour intégrer cette démarche à vos enseignements.

Objectifs / Intentions de la journée

Nous souhaitons, durant cette journée, vous permettre de :

• découvrir la démarche Low-tech et les concepts qui lui sont liés ;
• questionner les imaginaires socio-techniques sous-jacents dans la société actuelle ;
• obtenir des pistes pour intégrer la démarche Low-tech dans vos enseignements et vos activités de recherche.

Intervenant·es

• Marie du Pontavice, cheffe de projet Former pour transformer HES-SO
• Eric Domon, adjoint projet Former pour transformer HES-SO
• Michka Melo, bio-ingénieur au service de l’écologie sociale, EPFL

Durée

1 jour : 9h00 - 17h30

Public cible

Responsables de filière de la HES-SO

Objectifs

Ce module vise à approfondir l'intégration de la durabilité dans les cursus de formation.

Il s'appuie sur des retours d'expérience issus de filières pilotes du programme Former pour transformer, qui illustrent des démarches concrètes déjà mises en œuvre. Un atelier pratique complète cette approche en permettant d'explorer le référentiel de compétences transversales pour la durabilité de la HES-SO. L'objectif est d'identifier des leviers et des actions applicables pour renforcer cette dimension dans les programmes.

A la fin de la formation, les participant∙es seront en mesure :

• de définir le concept de durabilité forte issu de la Politique de renforcement de la durabilité à la HES-SO 2025 - 2030 ;
• de nommer les étapes d’une démarche d’intégration de la durabilité au niveau d’une filières ;
• d’identifier les principales opportunités et défis que comporte l’intégration de la durabilité au niveau d’une filière ;
• d’identifier quelques exemples d’intégration de la durabilité à la HES-SO ;
• d’identifier des bonnes pratiques pour une intégration réussie de la durabilité au niveau d’une filière.

Cette formation privilégie le partage de dispositifs et de pratiques émergentes entre responsables de filière issu∙es de contextes variés, plutôt qu'un apport théorique. Il s'agit avant tout d'un espace d'échange et de mutualisation d'expériences. 

Intervenant·es

• Marie du Pontavice, cheffe de projet Former pour transformer HES⁠-⁠SO
• Eric Domon, chef de projet adjoint Former pour transformer HES-SO

Durée

0,5 jour - 9.00 à 13.00

Dates

• 9 mars 2027
• 11 mars 2027

Lieu

Lausanne