Dans un contexte d’innovation technologique constante associée à une complexification croissante des prises en charge, contribuez aux rôles émergents de la profession des techniciennes et techniciens en radiologie médicale !
Cette évolution inclut l’émergence de nouveaux équipements et techniques, l’intégration croissante de solutions d’intelligence artificielle et le développement de systèmes numériques avancés, qui transforment les pratiques professionnelles. Elle s’accompagne également d’exigences renforcées en matière de qualité, de sécurité et d’accompagnement des patients, soulignant l’importance d’une expertise technique solidement ancrée dans une approche soignante, éthique et centrée sur l’humain.
L’orientation Technique en radiologie médicale du MSc en Sciences de la santé (MScSa) vise à approfondir les connaissances scientifiques et la pratique fondée sur les preuves propres au domaine tout en développant les aptitudes et compétences requises pour assumer les rôles émergents de la profession : conception et développement technologique, pilotage de projets, expertise, rôles élargis et pratiques avancées, conseil, innovation et leadership dans le champ des TRM.
Plan d'études MScSa
Modules spécifiques à l'orientation TRM
Fondements de la radiologie médicale
5 ECTS - semestre d'automne - S1 à plein temps et S3 à temps partiel
Ce module vise à permettre aux étudiant·es d’intégrer les fondements de la radiologie médicale afin d’analyser des enjeux professionnels et d’adapter leur pratique clinique experte à différents contextes. Il aborde le rôle du patient expert et citoyen, notamment à travers les savoirs expérientiels et les concepts de patient partenaire. Le module développe les bases mathématiques et statistiques nécessaires à l’imagerie radiologique, ainsi qu’une introduction aux principes de l’intelligence artificielle. Les étudiant·es sont initiés aux méthodes d’évaluation de la performance des observateurs en imagerie, incluant détection, perception et analyse des erreurs. Enfin, le module propose une introduction à la radiobiologie, aux systèmes de radioprotection et aux dimensions économiques, organisationnelles et éthiques liées aux pratiques en radiologie médicale.
Responsable : Mélanie Champendal, Maître d’enseignement HES, MSc, PhDc, Expertise en Médecine Nucléaire.
Risques, incidents, sécurité : développement du rôle et du leadership TRM
5 ECTS - semestre de printemps - S2 à plein temps et S4 à temps partiel
Ce module invite à se projeter dans le rôle professionnel TRM de niveau master par la réflexion sur le développement professionnel et le leadership par le biais de nouvelles fonctions et activités (recherche, coaching, qualité). Dans cette optique, il réunit différentes expert·es pour appréhender le risque dans ses différentes dimensions et les approches scientifiques et pratiques qui l’encadrent : risque objectif/subjectif, construction sociale du risque, approche psychométrique, éthique et acceptabilité, risques professionnels, communication du risque, gestion des incidents.
Responsable : Séverine Rey, Maître d’enseignement HES, PhD, Socio-anthropologue
IA, digitalisation et innovations
5 ECTS - semestre de printemps - S2 à plein temps et S4 à temps partiel
Ce module met l’accent sur les principes et l’impact de l’intelligence artificielle (IA) et de la digitalisation dans la radiologie et la pratique TRM. Cette thématique est abordée sous des angles techniques, professionnels et sociétaux. Ce module se penche aussi sur les innovations en radiologie, notamment autour des techniques d’acquisition, de reconstruction et de post-traitement. Ce module présente ainsi comment le métier du TRM et du professionnel de santé est voué à se transformer avec l’évolution des systèmes d’information, l’automatisation des systèmes et des procédures, ainsi que la mise en place de nouvelles politiques et réglementations nationales et internationales.
Responsable : Jérôme Schmid, Professeur ordinaire HES, PhD, expert en analyse automatisée d’images médicales et intelligence artificielle
Assurance de la qualité en radiologie médicale
5 ECTS - semestre d'automne - S3 à plein temps et S5 à temps partiel
Ce module forme à la conception, la mise en œuvre et au pilotage de dispositifs d’assurance qualité en imagerie, en couvrant le management de la qualité et la radioprotection (optimisation des doses / qualité d’image). Sa finalité est de doter les TRM de compétences stratégiques et techniques pour concevoir, évaluer et améliorer des systèmes qualité centrés sur le patient, fondés sur les preuves et conformes aux référentiels, avec un impact direct sur la sécurité, l’efficience et la valeur clinique des examens.
Responsable : Céline Gaignot, Maître d’enseignement HES, MSc IPM, expertise en sécurité IRM.
Témoignages
Marianna Gulizia - diplômée MScSa
Laurent Marmy - diplômé MScSa, maître d'enseignement à HESAV
De la clinique à l'enseignement : une optimisation sous contraintes
Le choix du MScSa ? Une indication thérapeutique pour ma carrière
En tant que Maître d'enseignement HES au sein de la filière TRM à HESAV, mon ambition est de former des professionnel·les capables d'allier excellence technique et rigueur scientifique. Si mon expertise clinique en radio-oncologie constitue le socle de mon enseignement, le Master en Sciences de la santé a agi comme un véritable accélérateur linéaire dans ma carrière, propulsant ma pratique vers de nouvelles énergies.
Le défi ? Une dosimétrie complexe entre vie pro et perso
Réaliser ce Master en cours d'emploi a sans doute été le plus grand défi de mon parcours. Il m'a fallu calculer une "dosimétrie" précise trouver le meilleur compromis possible afin de coordonner trois « vies parallèles » : mon activité clinique, mon rôle d'assistant d'enseignement HES et ma sphère privée. Comme pour un plan de traitement complexe, j'ai dû définir et garder en tête la réussite académique comme cible, tout en épargnant au maximum les régions à risque, à savoir mon équilibre personnel. Cette période intense a exigé des contentions rigoureuses dans mon organisation et un positionnement stable, bien que des effets secondaires ponctuels et temporaires n'aient pu être totalement évités. Aujourd’hui, c'est cette vision que je transmets aux étudiant·es : la rigueur et la flexibilité comme les clés de la réussite, tant au niveau clinique qu’au niveau académique.
Un impact concret ? Élargir le champ : de la technique au système
Ce cursus a transformé ma manière de délivrer le savoir. Il ne s'agit plus seulement de maîtriser la physique des photons et des électrons, mais d'intégrer une vision beaucoup plus large :
- Une vision systémique de la santé : Au-delà de la "technique" radiologique pure, le Master m'a permis de mieux comprendre les enjeux globaux de santé publique et l'interprofessionnalité. Cela me permet aujourd'hui d'enseigner aux étudiant·es TRM comment leur rôle s'articule avec les autres professions de santé, renforçant ainsi la pertinence de leur future pratique.
- L'innovation au service du patient : Grâce aux compétences de recherche acquises, j'ai pu m'investir dans le projet européen E-Breast. Cette collaboration autour du cancer du sein me permet d'injecter dans mes cours des données probantes et internationales, dépassant la simple technique pour toucher à l'amélioration concrète de la prise en soin.
- La culture de la sécurité : En tant que responsable des modules "Technologie" et "Qualité et sécurité des soins", je m’assure la transmission d’un message clair aux futurs TRM que la technique ne vaut rien sans contrôle. Tel un dosimètre garant de la sécurité, je veille à ce qu’il prenne conscience que seule une vérification de chaque paramètre permet de garantir la meilleure isodose de soins au patient.
Le bilan ? Une reconstruction 3D de mon profil
Le Master a modifié l'ADN de ma pratique professionnelle. Il a permis d'effectuer une fusion parfaite entre mon profil technique expert et une solide dimension académique. Aujourd'hui, je contribue activement à la formation de TRM qui ne se contentent pas d'appliquer des procédures, mais qui disposent de la résolution nécessaire pour comprendre les enjeux scientifiques et humains de chaque prise en soin.
En définitive, mon parcours illustre la manière dont l'expertise clinique et la formation continue et postgrade se combinent pour un enseignement de pointe. Et il est fascinant de constater qu'aujourd'hui, l'intelligence artificielle agit comme un puissant outil d'optimisation, non seulement pour nos pratiques de soins, mais aussi pour nos productions écrites et visuelles, comme ce texte et les images en sont la projection concrète.
Jérôme Schmid et Mélanie Champendal, responsables de l'orientation
En tant que responsables de l’orientation TRM, nous prenons beaucoup de plaisir à interagir avec des étudiantes et étudiants issus de parcours professionnels très variés, lors d’échanges et de débats très enrichissants sur la profession et son avenir. Nous veillons aussi à souligner la plus-value et la nécessité de former des TRM au niveau Master, notamment pour supporter des rôles élargis émergeants, la qualité et la sécurité de la prise en charge du patient, la pratique fondée sur les preuves ou des formations plus avancées telles que le doctorat. Enfin, nous faisons la promotion d’un Master offrant une forte dimension interprofessionnelle, qui permet à la fois de développer des compétences essentielles pour sa pratique et de créer un réseau d’Alumni d’orientations variées, unique en son genre.