Il n’est pas rare que l’on envisage l’apprentissage comme la simple résultante de l’enseignement. Ainsi, l’enseignant·e explique quelque chose et tou·tes les apprenant·es repartent avec les mêmes notions. Pourtant, la réalité est toute autre : chaque apprenant·e est avant tout un individu unique avec des besoins qui lui sont propres. Cela démontre que l’apprentissage est beaucoup plus complexe que l’on peut le croire et cela constitue aujourd’hui un réel défi pour les enseignant·es.

Ce module vise à approfondir la compréhension et la pratique des enseignant·es face aux défis actuels de l’accompagnement, tout en leur fournissant des outils pour identifier les besoins de leurs apprenant·es et y répondre de manière adéquate. Il intègre également une réflexion sur l’apport de l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques, et bénéficie de la contribution d’intervenant·es externes expert·es du domaine.

Dans un premier temps, nous examinerons l’apprentissage aux plans théorique et pratique. Que nous disent les divers modèles provenant de la recherche sur l’apprentissage ? Comment ceux-ci se traduisent-ils dans la pratique ? Quel rôle peut jouer l’enseignant·e ? Comment accompagner les étudiant·es et soutenir leurs démarches d’apprentissage ? Dans un deuxième temps, les participant·es échangeront sur leur pratique et pourront expérimenter et créer des dispositifs d’accompagnement. Le cours sera essentiellement axé sur la pratique, notamment sur des échanges de pratiques et des réflexions seul·e ou en groupe.

Compétences

Génériques à tous les modules

• Faire appel à un corpus alliant théorie et pratique dans la prise de décisions
• Conseiller ses collègues à l’égard de thématiques et de scénarios pratiques
• Proposer des éléments de stratégie et d’action à sa filière, sa HE, son domaine
• Améliorer ses pratiques en faisant appel à un savoir fondamental et/ou appliqué

Spécifiques au module B

• Faire appel à divers modèles théoriques pour expliquer l’apprentissage et ses manifestations
• Analyser le comportement des étudiant·es à l’égard de l’apprentissage
• Relier les stratégies d’apprentissage des étudiant·es à leur réussite académique
• Analyser la relation enseignant·e/étudiant·e pour en identifier ses forces et ses faiblesses
• Faire appel à des outils provenant de la psychologie pour accompagner les étudiant·es et soutenir leur expérience d’apprentissage
• Développer des scénarios visant à mieux accompagner ou soutenir les apprentissages des étudiant·es
• Explorer les apports de l’intelligence artificielle dans l’analyse et le soutien des démarches d’apprentissage

Déroulement

• Lundi (13h00-15h45) en présence

Introduction au module B

• Présentation du module, des compétences visées, des contenus abordés
• Lien avec les objectifs/intentions/aspirations des participant·es
• Qu’est-ce que l’apprentissage ? Que signifie apprendre ?

• Mardi (09h30-15h45) en présence

Le mécanisme de l’apprentissage

• Le fonctionnement du cerveau en lien avec l’apprentissage
• Les objectifs pédagogiques vs les acquis d’apprentissage
• Les stratégies d’apprentissage
• Les apprentissages complexes : réalité de l’enseignement supérieur

• Mercredi (09h30-15h45) en présence

Le défi de l’hétérogénéité

• Les différents profils d’apprenant·es (facteurs d’hétérogénéité)
• Les leviers d’action pédagogiques
• Différencier son enseignement pour mieux accompagner

• Jeudi (09h30-15h45) à distance

L’accompagnement des étudiant·es dans leurs apprentissages

• La relation enseignant·e/étudiant·e (conceptions et approches)
• Gérer la dynamique de groupe pour favoriser l’apprentissage étudiant
• Soutenir l’apprentissage grâce aux feed-back
• Intégrer les apports de l’intelligence artificielle pour enrichir les pratiques d’accompagnement pédagogique

• Vendredi (09h30-12h45) en présence

Développement de scénarios pour accompagner et soutenir l’apprentissage

• Démarche de mise en œuvre des scénarios individuels (suite du module)
• Conclusions générales et bilan individuel de chaque participant·e

Enseignement

Lors de la partie présentielle du module, l'intervenante fera appel à diverses méthodes d’enseignement telles que :

• Les mini-exposés (pour rappeler quelques notions ou fournir des aides additionnelles à la compréhension)
• Le travail individuel (pour faciliter l’appropriation des concepts par les participant·es)
• Le travail en petit groupe (pour placer les participant·es en situation de « conflit socio-cognitif » et ainsi les aider à affiner leur compréhension des concepts)
• La discussion plénière (pour permettre aux participant·es d’explorer des points de vue alternatifs au sujet des concepts présentés)

Evaluation

Le module est construit selon une logique de mastery learning (apprentissage par la maîtrise). Ceci signifie que tout est mis en œuvre pour que les participant·es atteignent les compétences visées par le module. Une telle approche repose sur deux éléments essentiels :

• La présence et la participation active des participant·es à l’ensemble des activités prévues dans le cadre du module
• La reprise par les participant·es de certaines activités d’apprentissage si les compétences du module ne sont pas atteintes.

Coût du module: La participation aux journées de la semaine en présentiel/à distance est facturée au montant de CHF 1'200. Le suivi du module fait l’objet d’une facturation additionnelle de CHF 1'000.