L’utilisation de Moodle dans l’enseignement supérieur se limite encore souvent à un rôle de dépôt de documents, alors que la plateforme offre de nombreuses possibilités pour favoriser l’engagement, l’interaction et l’apprentissage actif des étudiant·es. Dans un contexte HES marqué par la diversité des publics, la transformation numérique et les exigences de qualité pédagogique ; la question de l’interactivité devient centrale pour soutenir les apprentissages et accompagner les étudiant·es de manière efficace.
Cette formation propose aux enseignant·es d’explorer et d’expérimenter les leviers d’interactivité disponibles dans Moodle, en s’appuyant sur des principes pédagogiques éprouvés tels que l’engagement, le feedback, la collaboration et la progressivité). Les participant·es découvrent comment scénariser des activités interactives : quiz formatifs, forums structurés, glossaires collaboratifs, parcours conditionnels, outils tiers, et les intégrer de manière cohérente dans leurs propres enseignements.
À l’issue de la formation, les participant·es seront capables de concevoir une activité Moodle interactive alignée avec leurs objectifs pédagogiques, d’animer des interactions en ligne et de proposer un feedback favorisant l’apprentissage. La formation contribue principalement au développement des compétences du Référentiel de compétences de l’enseignant·e HES-SO:
- Concevoir des scénarios pédagogiques
- Élaborer des ressources pédagogiques
- Animer les activités pédagogiques
Déroulement
Formation distanciel hybride organisée sur une journée, combinant :
- un travail préparatoire autonome en amont (environ 30min);
- Matin (09h30-12h00) :
- une session collective en ligne, alternant apports conceptuels courts, démonstrations, exercices pratiques et travaux en sous-groupes
- Après-midi (13h00-16h30) :
- un travail autonome d’application dans son propre contexte d’enseignement;
- une évaluation entre pairs structurée via Moodle
- une rencontre individuelle de synthèse avec le formateur pour consolider les acquis et soutenir le transfert dans la pratique (30min dans les 2 semaines suivant le cours)