Par Maryam Fallah, étudiante en Industrial Design Engineering à la HE-ARC
Dans certains projets en ingénierie du design industriel, les étudiant·es peuvent attribuer une marque ou un nom au produit conçu. Il leur est également possible de choisir une marque existante sur le marché et de supposer un mandat pour celle-ci, en développant leur projet de manière cohérente avec l’identité de cette marque fictive.
En revanche, lorsque les étudiant·es ont l’opportunité de mener un projet de design en collaboration avec une entreprise réelle et d’expérimenter une forme de coopération concrète, la démarche quitte le domaine hypothétique et imaginaire pour devenir réaliste. Dans ces conditions, le fait que le projet puisse potentiellement contribuer à l’amélioration d’un produit existant constitue une source de motivation supplémentaire pour certain·es étudiant·es.
Les études à la Haute Ecole Arc Ingénierie, dans la filière industrial design engineering, offrent précisément cette opportunité. Durant les deuxième et troisième années, les étudiant·es peuvent réaliser des projets de design en collaboration avec des entreprises suisses.
Dans une expérience personnelle de projet de redesign d’un modèle de montre pour une entreprise, le cahier des charges consistait à repenser un modèle spécifique afin de modifier le processus de conception, notamment en remplaçant une méthode de fabrication traditionnelle par une nouvelle technique de production. Plus précisément, ce projet visait à redessiner un modèle de montre qui ne pouvait plus être fabriqué avec les méthodes conventionnelles d’usinage, et à intégrer à la place une technique de fabrication additive, telle que l’infusion laser du métal.
Cette expérience est particulièrement enrichissante, car elle permet aux étudiant·es d’être exposé·es à des technologies émergentes qui ne sont pas encore pleinement intégrées dans les programmes académiques. Cet aspect est crucial, dans la mesure où les procédés de fabrication influencent profondément la conception des produits. En fait, le choix d’un matériau spécifique et d’une technique de production donnée transforme entièrement les phases d’idéation et de conception des pièces industrielles.
Selon l’orientation stratégique de l’organisation partenaire, qu’elle soit tournée vers l’innovation ou plus conservatrice, les étudiant·es apprennent également à adapter leur démarche créative aux attentes et aux contraintes du contexte professionnel.
En conclusion, les projets collaboratifs avec des entreprises réelles constituent une expérience formatrice essentielle dans le parcours des étudiant·es en ingénierie de design industriel, en reliant les apprentissages académiques aux réalités du monde professionnel et technologique. Cette expérience permet non seulement de travailler en respectant les codes d’une marque réelle, mais également d’accéder à des technologies innovantes qui, dans certains cas, restent encore peu présentes dans les environnements académiques.
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